¿QUE ES ESO QUE LLAMAMOS INTELIGENCIA?

“Es poco menos que un milagro que los métodos modernos de instrucción aún no hayan logrado estrangular del todo la santa curiosidad de investigar” Albert Einstein


JOHN GOODLAD (Decano de la Facultad de Educación de UCLA) escribió: “Rara vez se observaba una risa compartida, un gran entusiasmo o explosiones de enojo. Menos del tres por ciento del tiempo en clase se empleaba en elogiar, en hacer comentarios cáusticos, en expresiones de alegría o humor, o en expresiones espontáneas como ¡Oh! ¡Qué bien!, menos del uno por ciento del día se empleaba en pedirles a los estudiantes que compartieran opiniones o que razonaran sobre algún problema o asunto, casi todos los grupos de la escuela eran dominados por los profesores y los estudiantes no tenían ninguna oportunidad de opinar sobre las dinámicas de clase.


“Más valen dos que uno solo, porque logran mejor fruto de su trabajo. Si uno cae, el otro lo levanta; pero ¡ay del solo, que si cae, no tiene quien lo levante! Eclesiastés 4: 9-11

LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE LA COMPONEN DOS O MAS PERSONAS

TENEMOS QUE ABRIR EL CORAZON AL APRENDIZAJE, CONSTUYENDO SISTEMAS DE APOYO EN LA VIDA ACADÉMICA DE LOS ADULTOS



Todos los seres humanos poseemos una inteligencia única y cuantificable cada una desarrollada de modo y a un nivel particular, producto de la dotación biológica, de su interacción con el entorno y de la cultura imperante en su momento histórico. Las combinamos y las usamos en diferentes grados, de manera personal.

¿A qué le llamamos inteligencia?

Según el Dr Lapalma; es la capacidad que posee una persona para: Resolver problemas cotidianos, generar nuevos problemas y crear productos o para ofrecer servicios dentro del propio ámbito cultural.

Cuánta capacidad intelectual y posibilidad de desarrollo

Nos cuenta que algunos de los estudiantes tienen mayor capacidad para algunas materias numéricas y otros son capaces de combinar alfanuméricas, esto es porque las inteligencias que cada uno poseemos estan distribuidas de formas diferentes en cada individuo como ser que existe y aprende de forma diferente; siendo esta una de las razones por la cuál cada ser humano es muy distinto a otro y no se puede comparar con nadie, porque ninguno es mejor ni peor que otro. Es decir debemos de saber con que inteligencia debemos de aplicar la enseñanza, principalmente en los adultos que prácticamente ya están formados.

¿Cuál es el momento oportuno para que un estudiante adulto alcance el éxito?

Se menciona desde el primer momento de vida que es desde el vientre de la madre, en donde inicia su educación, su aprendizaje es cuando ya está fuera y se inician nuevas etapas, las cuales conocemos perfectamente, pero el presente documento nos hace mención que Albert Einstein, en su pasión por descubrir siendo un motivador la figura paterna al mostrarle la brújula algo raro para él a su edad. Hay dos tipos de experiencias extremas Cristalizante y paralizante.
Cristalizante las personas que traen en si el deseo, necesidad, satisfacción, etc, y poseen esas cualidades que se caracterizan como las aptitudes que tenemos desde siempre.

Paralizante: Bloqueo de desarrollo de inteligencia, no aprobar en su momento o simplemente hacer caso omiso de los hechos que en su momento son relevantes.


Algunos encargados de la educación en Guatemala, por fin se han
dado cuenta que se necesita más que una reforma, es reformar todos los currículum. Porque todas las personas aprendemos de forma diferente.


¿Y cómo hacemos para transformar una escuela tradicional en una de inteligencias múltiples?


Trabajar en equipo es una de las situaciones mas importantes en donde se involucren, Personal administrativo, docentes alumnos y padres de familia, tomar en cuenta todas las posibles soluciones para el aprendizaje y las estrategias, para ello es muy necesario que los docentes sean los primeros en aceptar el cambio y permitir el paso de cada proceso que involucra el cambio en la escuela tradicional, para ello la motivacion es indispensable en la preparación de reforma. Asimismo empezar a preparar a los docentes a que motiven a los educandos lo que puede traer consecuencias como minimizar problemas de conducta, incremento en su autoestima, desarrollo de habilidades de cooperación y liderazgo, aumento del interés y dedicación del aprendizaje, incremento del conocimiento, presencia permaneciendo del humor.




COMENTARIO


Muchos centros educativos, aún en el nuevo milenio, aún buscan en el pasado la solución a sus dilemas sobre educación luchando por proveer un aprendizaje relevante, apoyándose sobre los logros del pasado, pero descubren con desconsuelo; que la mayoría de estudiantes se encuentran en el futuro.

Marshall McLuhan menciona que la cultura había pasado de un estilo de aprendizaje lineal y basado en material impreso, a un estilo electrónico y de era espacial en que la información está disponible en un instante para todo el mundo, las escuelas todavía funcionan con la antigua versión mientras que el estudiante ha pasado con agilidad a la nueva.

En el inicio hago mención de JOHN GOODLAD (Decano de la Facultad de Educación de UCLA) para no repetir el párrafo es triste ver como aún existen centros educativos que laboran con reglas tajantes que hacen que el educando esté bajo la presión del educador, sin permitírsele el cambio.

“Más valen dos que uno solo, porque logran mejor fruto de su trabajo. Si uno cae, el otro lo levanta; pero ¡ay del solo, que si cae, no tiene quien lo levante! Eclesiastés 4: 9-11

Aplico el párrafo anterior porque sin los alumnos no hay docentes y sin docente no hay alumnos.

En Guatemala tenemos diferentes centros educativos que han cambiado mucho sus estrategias y utilizan las multiinteligencias para el aprendizaje, también se puede mencionar que el Ministerio de Educación está obligando a los establecimientos a realizar un PEI (Proyecto Educativo Institucional) en el cuál se trabajan estrategias para el mejoramiento de la enseñanza